et HECESİNİN ÖĞRETİLMESİ
et Hecesini öğretirken öğrencinin keşfetme yeteneğini harekete geçiririz. Bunun için önceki öğrettiğimiz benzer bilgileri kullanıp bilinenden bilinmeyeni öğrencilere buldururuz. Bir bilgiyi benzerleriyle kıyaslayarak öğretmeye çalışırız.
Daha önce öğrettiğimiz,
el, al hecelerini okuruz. Dikkat edin ünsüzleri bastırıp vurgulamayın, ama ünlülerin de benzer olduğunu öğrencilere fark ettirin.
al
el
al hecesinin karşısına at hecesini yazın ve ikisini art arda okuyun, öğrencilere okutun.
al at
el hecesinin karşısına da et hecesini yazın ve öğrencilerden okumalarını isteyin.
el et
Keşfettirmek için başka bir yol da deneyebiliriz. Önce al ve el yazıp okur okuturuz,sonra da at et yazıp at ı beraber okuduktan sonra et i bulmalarını isteriz ve zaman verip bekleriz.
al el
at et
Bazı öğrenciler okuyacak bazıları okuyamayacaktır. Okuyamamaları doğaldır, okuyabilen öğrencilerinizi fark etmeye çalışın.
Bundan sonraki işlemler daha önce verdiğimiz soldan açık hecelerdeki gibidir.
ü et yazdığımız kartonu yazı tahtasına asarız. Diğer öğretiklerimizle beraber sınıfça grupça ve belli öğrencilere okuttururuz.
ü et hecesini biz de yazı tahtasına yazarız. Öğrencilerden yazılışa dikkat etmelerini isteriz bir kere daha yazarız.
ü et sözcüğünün anlamına uygun resimler gösterip et sözcüğünün ne anlama geldiğini hangi varlığın adı olduğunu tartışırız.
ü Herkese yazı tahtasında bir kere yazdırırız. Yanlış ve eksik yazılışları düzeltiriz.
ü Öğrencilerden defterlerine bir kere yazmalarını isteriz. Deftere yazılanları denetleriz. Eksik ve yanlış yazılışları düzeltiriz.
ü Defterlere 3-5 kere yazmalarını isteriz. Eksik ve yanlış yazanları ve yazısını gittikçe bozmaya meyilli olanları düzeltiriz.
ü Bazı öğrenciler çok yazarken sonraki yazdıklarını daha kötü yazar. Özellikle alel acele yazıp öğretmene erken göstermeyi düşünenler de olur bu durum. Bunu önlemek için erken geleni değil güzel yazanları ödüllendirin. Erken gelenler eğer kötü yazmışlarsa onlara sildirmeden yeniden yazdırın.
ü Ödül olarak hiçbir nesne bulamazsanız kırmızı kalemle imza atın. Öğrenciler kırmızı kalemle atılan ve beğeniyi belirten imzaya çok değer verirler.
ü et hecesi tanınıp, yazılıp, okunduktan sonra bir cümlede kullanılır. Cümlelerden metin oluşturulur. Metin oluştururken geçmiş bilgileri tekrar etmeye dikkat ederiz. Geçmiş bilgilerden en son öğrettiklerimizi ve bazı öğrenciler tarafından öğrenilmeyen veya karıştırılan bilgileri de sık sık kullanırız. Böylece ileri giderken geriyi toplarız. Aynı zamanda da yeni bilgileri eski bilgilerle kullanarak yeniden bütün bilgilerin beraber özümsenmesini sağlarız.
1.Metin
et al
ata et el.
ata et at.
ata el ele et al.
ata el ele et at.
Metin cümle cümle dikte ettirilir. Her cümle öğrenciler tarafından yazıldıktan sonra yazı tahtasına yazılır. Yazılan cümle sınıfça okunduktan sonra diğer cümle dikte ettirilir. Yazı tahtasına yazılır. Bütün metin dikte ettirildikten sonra da başlık konup sınıfça, grupça ve belli öğrencilere okutturulur. Yazamayanlar ve okuyamayanlara ek zaman verilir. Yapabilenler gözlem formlarına not edilir. İkinci metin dikte ettirilir. et sözcüğünün eş anlamları da sezdirilir. Yenebilen et yanında etmek anlamının da olduğu örneklerle anlatılır.
el et
ata el et.
el ele el et.
ata ala ala el et.
ata el ele ala ala el et.
ata el ele ata ata el et.
İkinci metinde de birinci metinde yaptıklarımız tekrar edilir.
3.metin dikte ettirilir. Eğer zaman yoksa bu metin çoğaltılıp ev ödevi olarak verilir. Öğrencilerden okumaları ve bakarak yazmaları istenir. Daha önce söylediğim gibi bakarak yazdırmayı ihmal etmeyin. Çünkü bakarak yazabilme farklı bir etkinliktir.
ata et al.
ata el ele et al.
ata ala ala et al.
ata et at.
ata el ele et at.
ata el ele ala ala et at.
el et.
el ele el et.
el ele ata el et.
ata el ele ata el et.
Başlığı öğrencilerin yazmaları istenir.
|
